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浅谈小学英语趣味教学

时间:2015-11-11来源:未知 作者:戎晓玲 点击:
浅谈小学英语趣味教学
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当今社会,信息技术的高速发展使高科技人才的需要日益增多。随着时代的前进,人们对外语的学习越来越看重。在校园里,初学英语的小学生,对英语有着强烈的好奇心,这时如果教师能抓住这一点加以正确引导,培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习的自信心,将会收到事半功倍的效果。
但是在平日的英语教学中,并不是所有的语言都与当前生活相关联。这就要求教师充分备课,要有统揽全局,驾驭教材的能力,进而努力营造富有乐趣的课堂教学氛围,这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和学习效率,最终收到最佳的授课效果。
一、引导学生自愿参加、积极参加英语教学活动。
学生的任何一种兴趣都是由于获得有关知识或参与有关活动而使自己体验到情绪上的满足而产生的。英文字母的学习既枯燥无味又容易混淆。我曾看到过一位老师在教学时用这样的方法,先将这节课要学到的字母做成头饰放在讲台上,然后让学生听音并戴上相应的字母头饰。等这些熟练了之后,再让学生做拼单词游戏,例如老师念fly ,头戴F,L,Y 的三位学生就按顺序排成一排。通过这样的游戏活动,既激发了学生的兴趣,又让学生在游戏的乐趣中记忆了单词,达到了有趣、易记、牢记的效果。
 二、借助实物教学,拉近英语与学生的距离 。
英语教学中,教师如只用贫乏的语言讲解新知识,学生会记不住,认为内容枯燥乏味,学习效果也不佳,而利用实物进行教学,能调节课堂氛围,加深学生对所学内容的印象,便于学生理解和掌握。
例如学习水果单词时特意事先准备好一些实物,诸如:apple,banana,orange,peach,pear等。放在一个大塑料袋子之中带到教室,展示一个实物,学习它相应的单词,接着用来练习What’s this? it’s a /an… Is this a/an… ?Yes,it is… No,it isn’t…等句型。最后教师让学生从袋子中摸出一样东西,让老师问,学生答,答对了还有小奖品。课堂情绪很高,所教的几个单词学生很快就掌握了。
三、通过角色扮演,训练口语能力。
学生学习英语主要是在英语课上,缺少应用英语的环境和场合,所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。表演能使学生熟练地掌握所学的内容,增强运用学过的句型的能力,提高口语表达能力。例如在讲授牛津三年级英语下册Unit 9 Shopping 时,学完新单词,同学们预习一遍对话,让学生做表演,一个扮顾客,一个演店员 ,两位学生一同走进“服装店”,进行选购衣服,问价钱等。同学们轮流表演,教师也不时加入其中。同时,教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演,强化所学知识,让学生真正提高在交际中应用英语的能力。
四、在娱乐活动中发展爱好。
小孩天生对歌曲、舞蹈感兴趣,所以在教学中充分利用这一点也能提高他们对英语学习的兴趣。例如在教颜色单词时可以找一些与之相符的歌曲,在学习日常用语时也可用儿歌形式,如《Good morning to you 》等。爱唱歌、爱跳舞时儿童的特征,我们若能将一些词汇和句型编成歌谣并适当地配上内容相符的动作,这样做也可以提高教学效果。
未来需要的是一种英语全才,既然小学阶段的学习是基础,我们就要狠抓基础,在英语课堂教学中,从培养学习兴趣入手,遵循教学规律,灵活运用教学方法,营造一种轻松和谐的教学环境,这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性,提供学生的学习兴趣和学习效率。最终收到最佳的教学效果。
(责任编辑:admin)
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