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四边形分类”

时间:2017-04-06来源: 作者:贺浩 点击:

四边形分类”
教学目标:
 1.知识与技能:通过观察、操作、比较,发现四边形边的特征,会给四边形分类。
 2.过程与方法:理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征,培养学生观察能力、 操作能力和形象灵活的思维能力。
 3.情感与态度:发展学生的空间观念,激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
教具准备:各种四边形(卡纸),多媒体课件。
教学过程:
 一、激趣导课
师:同学们,谁可以说说什么叫四边形?
师:请你们回忆一下我们学过或见过哪些四边形?(板书:四边形)
想好了就请给大家说一说。
师: 你能把这些四边形分一分类吗?这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。(揭示课题,出示课件标题页,同时板书:分类)
 二、分类探究
活动一:分一分
1.观察 
 师:请大家仔细观察这8个四边形,它们的边有什么特点?
(学生观察,自由发言。)、
呈现如下图形。
 

2.分类
 师:你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗?分好后在四人小组里互相交流一下自己的分法,并说说你这样分的理由。
(学生分组进行分类、探究,课件配以舒缓的音乐。教师巡视各组情况,重点指导学生说说分类的依据是什么?)
3.反馈  
哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法,各是怎么分的?
学生通过视频展台演示分类方法,并说出每一组四边形的特点,再尝试给每一组四边形起一个名字。
师:还有哪个组有补充或有不同意见的?(允许各组分类方法多样化。)
根据学生的发言,教师适时提问:为什么这样分?你的理由是什么?
 4.归纳
 师:智慧老人看到大家得出了这么多种分法,他也带来了一种分法(课件演示),智慧老人为什么这么分呢?
 
引导学生找出同一类图形的特点,并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后,教师重点指出:
A组的图形有两组对边分别平行,它们都是平行四边形。 
B组的图形只有一组对边平行,它们都是梯形。
 C组的图形没有平行的边,就叫做四边形。(本课暂不研究)
呈现分类结果:
A类:


活动二:找一找,填一填(8分钟)
1.生独立做完后汇报。
2.全班交流:你是根据什么特点这样分的?进一步体会这两种图形的特征。
活动三:议一议(5分钟)(淘气在我们图形王国游玩的时候遇到了一个难题,你们能帮助他解决吗?)
 
小组讨论:平行四边形包括长方形和正方形吗?
 教师引导学生得出结论:因为长方形和正方形不仅两组对边平行,而且四个角都是直角,所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。
引导学生填一填集合图:
(1)教师出示这个集合图,让学生讨论如何填。
(2)教师指导完成。

 

三、巩固新知
项目一:谁是拼图高手?
 要求:挑选2个图形分别拼成长方形、平行四边形、梯形,看看谁完成的又快又好!
 
项目二:小小魔术师(独立完成,同桌交流剪法,个别展示。)
教师及时引导学生进行上述两项活动,培养学生思维能力和空间观念,对于优胜者给予表扬和奖励。
 
四、课堂总结;
师:这节课你学会了哪些知识?
课后反思:                                                             
                                    

(责任编辑:admin)
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