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得体的语言的感染力

时间:2014-12-23来源:未知 作者:戎彩霞 点击:
得体的语言的感染力——戎彩霞
有这么一则小幽默,某地选美,一位小姐被选中。这位小姐打扮漂亮,言谈涵养却不尽人意。当男主持人问她“你心中的白马王子是什么样的”时,她竟然答道:“什么样子?反正不是你这个样子。”主持人因此十分尴尬,但他镇定了一会之后,彬彬有礼的向小姐深深的鞠了一躬,说:“太好了!你这么说我就放心了!”观众发出了会心的一笑。
好话一句三冬暖,恶语伤人六月寒。一句得体恰到好处的话,可以化解心灵的寒霜,温暖冰冻的心灵,甚至可以化解一触即发的矛盾。作为一个老师,得体的语言却可以保护孩子的自尊。记得有一次,我用“真实的谎言”感染了一个孩子,每每想到此,我就无比的满足。
我们班有一个孩子叫小倩,开学几周时间,就有小朋友报告我说:“老师,我的橡皮丢了。”“老师,我的铅笔没了”“老师,我的牛奶被人家喝了。”由于一年级孩子学习习惯比较差,我也没太在意,只是说:“你自己好好找找,肯定是丢到哪里去了。”孩子们只好自己去找了。结果可想而知,肯定是没找到。又过了很长一段时间,其实这段时间我一直在观察是哪些小朋友最先吃完饭,离开食堂,我还安插了小侦探,帮我观察他们的动向。经过初步调查,我发现小倩的嫌疑最大,我并没有在班上说,只是说:“老师在班上派得有小侦探,会查出是哪些小朋友拿东西了。”这时我看了一下小倩的表情,显得有些不自然,这时我心里就有数了。有一次,刚吃完午饭,小芳就急切地跑到办公室报告:“老师,小倩拿我的方格本,这是我奶奶昨天给我买的。”我不紧不慢地问道:“小芳,你有什么证据证明这些方格本是你的呢? ”小芳说:“我上面有一个铅笔做的记号,你看。”我真的发现上面有一个铅笔划的痕迹,这时我把小倩喊到办公室内,问道:“小倩,这些本子是从哪里来的?”小倩据理力争:“这是我妈妈今天给我的钱买的。”听上去很真实。“这么说这些本子是你的没错了?”我看着小倩说。小倩肯定地说:“嗯”。其实这时我心里很生气,都到这时候了,还不说实话,“这些本子真是你的?”我又追问了一遍,小倩还是很肯定地说:“嗯”。“那你的作业本有什么记号吗?”这时的小倩心里也七上八下,心情很紧张,支支吾吾说不出话来,接着我让她看本子上的记号,这时她不得不说出实情。
另外我特意关照小芳不要对其他同学说小倩拿本子的这件事。遇到这种事我们千万不能说他们“偷”,只能说“拿”,并不是袒护他们。从年龄上讲,7岁的孩子已经基本形成是非观念。如果再认为年龄小,不及时纠正,确实会毁了孩子。然而,方法很重要,我们既要让孩子认识到错误,又不能给孩子冠以“小偷”这样的称号,使幼小心灵蒙上阴影,对孩子的成长更加不利。通过打电话与家长联系,我发现小倩喜欢拿东西与家庭的关系很大,家长和孩子之间的亲子关系出现了问题,孩子没有得到充分的关注和爱护,爸爸妈妈打工,不能满足她的需求,如买一些小玩具、小零食,经常得不到及时的回应,还会遭到强硬的拒绝,甚至责备。使孩子觉得与成人沟通困难,很难满足自己对新奇事物的欲望,还不如自己想方设法去办一下,于是就想到了拿自己同学的东西,一次,两次,没有被发现,因为橡皮、铅笔都差不多,一次次顺手牵羊成功,她的内心得到了满足,吃到了“偷”东西的甜头,所以胆子越来越大,感觉越来越自然了。尽管多次曾怀疑,但一直苦于没有证据,我只好睁一只眼闭一只眼。故事到此暂告一段落,事后我又不断的与家长沟通,并跟踪了解孩子的变化,几个月了,没有哪个孩子的东西再被偷。可以说孩子变化很大,正是我和小芳一起守护了这个真实的谎言。
(责任编辑:admin)
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